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浅谈信息技术环境下农村教师专业水平的自我提升(何媚)
发布时间: 2015年10月28日     人气: 5782 ℃   责任编辑: hm

(此文获台山教育学会30届年会一等奖)         

摘要:为了实现城乡教育的平等,国家不断加大对农村教育的投入,农村“硬件”教育设施已大有改观,而教师是学校资源的重要资源,是学生学习的引领者,教师专业水平的高低直接影响学生的成长,要想让农村孩子得到与城里孩子一样的教育,教师必须要让自己的专业水平与城里教师保持一致,甚至要更加专业化。本文通过探讨在信息技术的帮助下农村教师如何进行专业水平的自我提升,从而能更加专业化,为农村的孩子提供更好的教育

 

关键词:信息技术  农村教师  专业水平  自我提升

 

随着社会经济的发展和国家的综合能力不断提高,我们国家为了缩小城乡之间的教育差距,让农村的孩子得到平等的教育起点,因此不断加大农村教育资源的建设投入,从而使得现在很多农村的教育硬件设备都得到了很大的改善。教育部在2010年的工作要点中提出了“积极推进教育信息化”的要求,随着这个工作要点的提出以及近十几年信息技术的快速发展,现在很多农村学校都已经配备了网络和多媒体教学设备,甚至很多农村学校都为每位教师配备了办公电脑。但是,仅仅靠这样还是不够的,教师作为学校教育的主体,是学生掌握知识引导者,农村教师的专业水平必须要保持与城市教师一样专业,甚至要更加专业,才有可能真正实现城乡教育的均衡发展。那么作为一名一线农村教师,我们应该怎么利用这些信息技术去进行自我专业水平的提升呢?下面我结合自己的一些具体情况,谈谈我个人的一些看法。

一、更新观念,自主学习

现在有不少农村教师认为自己每年所讲授的内容都差不多,自己现有的知识足以应付,因此从来不主动去学习提升,甚至对学校提供的各项培训也多多意见。其实随着信息技术的融入,现在的教育对老师们的知识面提出了更广阔的要求,因此我们要更新以前这种固步自封的观念,从而树立主动学习,不断进取的观念。

1、广泛阅读。教师的专业成长需要理论的提高,没有理论支撑的实践是盲目的实践。书籍是知识的源泉,通过阅读书籍,可以开阔视野,增长知识,还可以提升自己,培养气质,提升自己的综合素质。例如《不抱怨的世界》、《幸福不缩水的智慧》可以调整我的心态,让我积极面对生活;《第56号教室的奇迹》让我学习到简单而有效的教学技巧;《电脑爱好者》让我时刻了解最新的科技信息;《做有智慧的教师》、《你也能成为特级教师》教我如何做个好教师等等。现在我们除了可以购买传统的纸质书籍阅读外,还可以购买电子书籍,然后通过计算机或者手机来阅读。电子书籍的出现,减轻了我们的经济负担,也使得我们身在偏僻的农村也能更方便快捷地购买各类书籍进行阅读。

2、参加培训。以前由于农村的地理位置偏远以及经济落后等等因素导致农村教师少了很多校外培训机会。现在随着信息技术的发展,出现了远程培训,这种模式的培训使得我们农村教师参加培训变得方便灵活起来。教师可以结合自己的具体情况,在参加校本培训的同时,积极主动参加各种远程培训,从而不断提升自己。就我个人而言,我每年都参加各种网上培训,例如《高中教师职务培训》、《教学管理与课程改革校本培训》、《21世纪课堂评价》、《基于项目的学习》、《信息化课堂中的合作学习》等等,通过这些培训,我不断学到新的知识,不断完善自己的教学理论系统,不断成长。

二、与外交流,提升水平

1、帮助教学备课,提高教学效果。

农村学校很多都是比较小规模的,因此很多科目都是一个教师上完一个年级的课,例如我校信息技术这个科目,整个高中部就只有我一个信息技术老师,这样的现象无论在教学方面还是教研方面都制约着教师的成长。信息技术的普及恰好能解决这个问题,现在我备课前经常先在网络上搜集别人的优秀教学设计、课件进行学习,然后再结合自己的实际情况进行设计,最后还可以通过QQ群等方式将自己的教学设计与其他学校的信息技术老师进行交流探讨,这样就大大提高了备课效率,而且备出来的课也更全面更专业,更贴近现实生活,同时利用多媒体技术制作的课件,生动形象,更能吸引学生。

2、扩展教研方式,提升教研层次。

传统的校本教研方式是教师之间“听课评课”,方式过于单一乏味,而且农村学校因为经费路途因素等等的制约,农村教师参加校外的教研活动机会大大减少。教育信息化所搭建的网络教研平台,有利于农村学校的教研从校内走向校外,更加形式多样。通过观摩网络上名师的教学课堂实录,可以学习到各种教学技巧。通过远程培训的方式,可以聆听专家对新课标的解读、体会名师的教学方法、学习各学科的课程标准,提高教师的理论水平,更新教师的教育观念。通过网络研讨,促进教师间的了解与沟通,特别是增进与外校、外地教师的交流,做到教育资源共享,开阔视野,促进专业成长。

3、参与专题讨论,提升综合素质。

通过教师论坛上,教师们阐述自己的教学收获与困惑、与学生相处的技巧、班级管理的方法、教学任务的完成情况、教育过程的心路历程等,相互交流思想,总结方法,提高自身的整体素质。在苗逢春博士主持“中小学信息技术教育论坛”(http://www.nrcce.com/nrcce_bbs/index.php)里面有很多教师都在这里提出各种关于信息技术教学的问题进行讨论,在这里我也解决了很多教学过程遇到的困惑,例如“针对学生在机房玩游戏这个问题有什么好的解决办法”、“如何合理安排上机和理论时间”等等。

三、自我反思,总结经验

叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”她揭示了教学反思在教师职业生涯中的重要作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“我建议每一位教师都要写教育日记。”从某种意义上说,教师专业发展史其实就是他们的反思史。可见自我反思对教师专业成长是多么重要。

自我反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法,是不断提高自身教育教学素养的过程。我们可以借助博客平台记录自己的教学反思,记录教学过程中的成功之处,增强自信;记录教学过程的错误和败笔,从而进行改进。我们还可以阅读其他教师的反思,从别人身上获取经验,避免犯错。通过这种循环往复的“实践+反思”,教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断成长。

总之,信息技术的发展,给农村教育注入了活力,给农村学校带来了巨大的变化。这样的环境对农村教师提出更高的专业要求,同时也给农村教师的专业化成长提供了广阔的舞台。相信会有一天,农村教师通过信息技术不断自我成长,最终能够引领农村孩子与城里的孩子拥有一样广阔的视野,获得丰富的知识,从而实现农村教育与城市教育的均衡发展。

 

参考文献:

[1]《教育部2010年的工作要点》

[2]《教师专业化发展:对教师的重新发现》王长纯《教育研究》2001年第11

[3]《促进教师专业成长的因素》翟玉兰

[4]《浅议如何以信息技术为平台促进教师专业成长》张建宏、罗艳<http://wenku.baidu.com/view/54b54f6727d3240c8447efc6.html>

[5] 《浅探信息技术促进农村教师专业发展之路——以济源市山区乡镇邵原农村中小学教师为例》李自强

 

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出处/作者: / 何媚    评价: 3    大小: 11971 字节 字体:
 
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